У нашој школи свако ради свој посао. То је свакако једини услов да нека институција успешно функционише. Уопштено говорећи, послови школског психолога у нашој школи захватају широку лепезу активности. Те активности се често преклапају и укључују сарадњу педагога, наставника, ученика и њихових родитеља. Психолог је особа коју дете и његов родитељ прво упознају при упису у школу. Тестирање ученика за упис у први разред представља први контакт детета са школом, а његов медијатор је управо психолог.
Од тога како ће психолог приступити детету, да ли ће успешно проценити његове способности, његову личност, у многоме зависи и његово школовање. Не треба посебно нагласити да је то најодговорнији део рада психолога у школи. Из ове иницијалне и иницијацијске активности проистиче стално и континуирано праћење напредовања ученика које се превасходно огледа у саветодавном раду са ученицима, родитељима и наставницима. За ученике који стагнирају или имају потешкоће у савладивању градива обезбеден је корективни рад. Овај вид активности подразумева увођење посебних техника рада, као и строго индивидуализовани приступ. У ову групу спадају ученици са интелектуалним дефицитом, а који се не упућују у специјализоване школе; ученици који имају социјалне и емотивне проблеме; ученици са агресивним и девијантним испољавањима и слично. Овај рад је тимски и обухвата сарадњу како са родитељима, наставницима и педагогом, тако и са специјализованим институцијама. Полазак у пети разред је критичан период у процесу образовно-васпитног рада, где се ученици сусрећу са другачијим обликом наставе и захтевнијим градивом, тако да је неопходно извршити поновно тестирање како би се добио увид о њиховом напредовању. Увођење социометријске методе у петом разреду такоде омогућује увид у социјалну климу новоформираних одељења, како би се превентивно деловало у смислу ублажавања или кориговања интерактивних конфликата. Са резултатима свог истраживања психолог непосредно информише разредне старешине. Рад на професионалној оријентацији ученика завршног разреда спада у неке од најодговорнијих активности школског психолога.
Дужност психолога је да детаљно упозна ученике о могућностима уписа у неку од средњих школа, о проходности и карактеристикама одређених занимања и о условима за наставак школовања. У ту сврху психолог спроводи анкету о професионалним интересовањима ученика. У посебним ситуацијама, код ученика који показују недоумицу у погледу избора занимања, психолог примењује тест професионалне оријентације и индивидуални разговор и саветовање како би ученика упутио у ону школу која најближе одговара његовим интересовањима, али и способностима и успеху који је постигао у школи. Такође, психолог прати остварење уписа ученика за даље школe.
Психолог такође учествује и у раду на Годишњем плану школе и члан је школског развојног тима и педгошког колегијума чији су превасходни задаци да унапреде васпитно-образовни рад у школи. У ту сврху служе и пригодна предавања из различитих подручја психолошке проблематике. У ствари, основни циљ рада психолога у нашој школи је да са свог стручног становишта помогне у остваривању васпитно-образовног рада: да подстакне лични развој ученика, да оптимизује аклиматизацију ученика школској средини и развој социјалних односа, да развије комуникативне способности, сарадњу и ненасилно решавање конфликата, да оспособи ученике за решавање индивидуалних проблема и да формира моралну и социјабилну личност. Школски психолог вероватно најбоље схвата ону Фројдову максиму да је дете отац човека.
